Главное меню

Электронный дневник

Голосования

Какое достижение гимназии в 2016-2017 учебном году Вы считаете самым значимым?
 

Для авторов



Рейтинг@Mail.ru

Программа развития

скачать

 

ЧАСТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕЛИГИОЗНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ «НИЖЕГОРОДСКАЯ ЕПАРХИЯ РУССКОЙ ПРАВОСЛАВНОЙ ЦЕРКВИ (МОСКОВСКИЙ ПАТРИАРХАТ)» «САРОВСКАЯ ПРАВОСЛАВНАЯ ГИМНАЗИЯ ИМЕНИ ПРЕПОДОБНОГО СЕРАФИМА САРОВСКОГО»

 

Согласовано:

Руководитель отдела образования и катехизации Нижегородской митрополии

________________

Протоиерей Евгений Худин

Утверждаю:

Директор гимназии

__________ Н.В.Суздальцева

 

 

 

 

 

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

САРОВСКОЙ православной гимназии

на 2018-2024 годы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Саров, 2018

Содержание

Паспорт Программы развития……………………………………….

3

Пояснительная записка……………………………………………….

7

1.Обоснование Программы……………………………………………

8

1.1Краткая информационная справка о гимназии……………..

8

1.2.Проблемно-ориентированный анализ……………………….

12

2.Концепция развития…………………………………………………..

14

2.1.Цель и задачи Программы развития………………………..

14

2.2.Приоритетные направления реализации Программы………

14

2.3.Условия реализации Программы…………………………....

19

3.Стратегия и тактики перехода гимназии в новое состояние

19

3.1.Стратегия перехода: Этапы реализации Программы………

20

3.2.Оперативный план действий по реализации Программы…

21

3.2.1.Основные мероприятия первого этапа реализации Программы…………………………………………………………

 

22

3.2.2.Основные мероприятия второго этапа реализации Программы…………………………………………………………

 

29

3.2.3.Основные мероприятия третьего этапа реализации Программы………………………………………………………..

 

35

3.3.Управление Программой, механизм и мониторинг реализации…………………………………………………………….

 

40

Паспорт Программы развития гимназии

 

Наименование программы

Программа развития ЧОУРО «НЕРПЦ(МП)» «Саровская православная гимназия» на 2018-2024 гг.

Разработчики программы

Администрация, Педагогический коллектив, Родительский комитет

Научный консультант

Савченко О.В., к.и.н, заведующий кафедры теологии НИЯУ МИФИ «СарФТИ», руководитель Инновационной площадки

Основания для разработки программы

  • Закон РФ «Об образовании»;
  • Конституция РФ;
  • Конвенция о правах ребенка;
  • Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». Утверждена президентом РФ Д.Медведевым 4.02.2010. Пр.- 271;
  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
  • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;
  • Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования. Приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 года  № 413 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
    • Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Приказ Минобрнауки России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
    • Стандарт православного компонента общего образования. Утверждено решением Священного Синода Русской Православной Церкви 27 июля 2011 года.
    • Устав и локальные акты ЧОУ РО «НЕРПЦ(МП)» «Саровская православная гимназия».
    • Результаты опроса родителей, педагогов и обучающихся гимназии

Сроки реализации Программы

2012-2017 гг:

I этап: 2012-2013 гг;

II этап: 2014-2016 гг

III этап: 2017 гг

Основная идея преобразований

Проектирование инновационной модели гимназии, позволяющей эффективно решать вопросы современного образования в рамках национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и политики Русской Православной Церкви в области образования и воспитания подрастающего поколения.

Миссия гимназии

Создание условий для получения учащимися классического образования, а также религиозно-нравственного воспитания в духе православной христианской нравственности и традиций Русской Православной Церкви, содействующее восстановлению православной культуры и благочестия; создание в рамках города социально-педагогической среды, ориентированной на традиционные отечественные культурные ценности

Цель программы

Совершенствование условий образовательной деятельности через модернизацию образовательного процесса в рамках ФГОС, повышение профессионального мастерства педагогических кадров, оптимизацию управления учебно-воспитательным процессом и стимулирование инновационной деятельности педагогического коллектива.

Задачи программы

1. Создание условий для модернизации содержания образования и комплексных изменений в образовательных технологиях в рамках введения Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) и Стандарта православного компонента (СПК).

2. Формирование системы мониторинга как условия эффективного управления учебно-воспитательным процессом и обеспечения качества образования в рамках ГОС, ФГОС и СПК.

3. Обеспечение условий инновационного развития образовательного учреждения путем повышения квалификации педагогических и руководящих кадров.

4. Совершенствование нормативно-правового и  ресурсного обеспечение образовательного процесса.

5. Разработка и реализация целевых Программ развития

Основные направления программных мероприятий

1. Поэтапный переход на Федеральные государственные образовательные стандарты начального и основного общего образования.

2. Обеспечение качества образования в соответствии с ФГОС и ГОС.

3. Реализация Стандарта православного компонента.

4. Дальнейшее развитие воспитательной системы гимназии.

5. Формирование системы мониторинга как условия эффективного управления учебно-воспитательным процессом.

6. Повышение профессионализма учителя, сохранение и развитие кадрового состава гимназии.

7. Создание комфортных и безопасных условий для пребывания детей в гимназии.

Ожидаемые результаты реализации программы

1.Будет завершен переход на ФГОС основного общего образования и осуществлен переход на ФГОС среднего  общего образования.

2. Обеспечено качество образования обучающихся в рамках ГОС, ФГОС и СПК, повышена результативность участия в конкурсах и олимпиадах различного уровня.

3. Разработана оптимальная модель Гимназии как городского ресурсного центра по духовно-нравственному воспитанию в основной и старшей школе, отвечающая потребностям всех участников образовательного процесса.

4.Усовершенствована воспитательная система гимназии и система дополнительного образования, позволяющая решать вопросы качества воспитания и учета интересов обучающихся.

5.Создана Служба мониторинга.

6.Созданы комфортные и безопасные условия для пребывания детей в гимназии.

7. Созданы условия для перехода гимназии на новый этап развития (2018-2024 гг.): разработка системы профориентационной работы, переход на ФГОС среднего общего образования.

Условия реализации Программы

Предполагаемые изменения обуславливают необходимость создания и реализации следующих целевых Программ:

I.Программа внутригимназической системы повышения квалификации педагогических кадров, уровня профессиональной компетенции как в области преподаваемого предмета, так и в области духовно-нравственного воспитания обучающихся.

IV. Программа подготовки к ГИА и ЕГЭ

V.Программа мониторинга управленческой, образовательной и воспитательной деятельности.

VI.Программа внедрения и реализации Стандарта православного компонента.

VII.Программа разработки модели Школы полного дня в основной и старшей школе.

VIII.Программа реализации системы воспитательной работы в рамках Школы полного дня.

IX.Программа создания комфортной и безопасной среды.

Х. Программа защиты и поддержки учителя.

 

Ресурсное обеспечение реализации Программы развития:

1. Стабилизация и профессионализм административного корпуса.

2. Положительная динамика профессионального уровня учителей, стремление к самообразованию и повышению уровня педагогического мастерства.

3. Научно-методическое сопровождение инновационной деятельности – научное руководство и консультирование инновационной деятельности со стороны НИЯУ МИФИ «СарФТИ», Отдела образования и катехизации Нижегородской епархии.

4. Материально-техничное обеспечение, сотрудничество с благотворительными фондами, участие в грантовых проектах.

Мониторинг реализации Программы

Обсуждение результатов реализации Программы развития  на Управляющем Совете гимназии и педагогическом советах гимназии, заседаниях Родительского комитета, Попечительского совета, публичная презентация промежуточных результатов на сайте гимназии.

Показатели инновационных преобразований

 

  1. Уровень обученности, качество знаний, сформированность универсальных учебных действий обучающихся.
  2. Уровень познавательных интересов, характер учебной мотивации.
  3. Положительная динамика побед учащихся в интеллектуальных и творческих конкурсах, предметных олимпиадах.
  4. Характеристика уровня воспитанности обучающихся.
  5. Степень удовлетворенности деятельностью гимназии, материально-техническими и иными условиями всех участников образовательного процесса (детей, родителей, трудового коллектива).
  6. Нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса.
  7. Активность и восстребованность гимназического сайта.
  8. Результаты внешних мониторинговых исследований, в том числе аккредитации и лицензирования (2018 г. – старшая школа; 2024 г. – начальная, основная и старшая школа).


Пояснительная записка

Программа развития гимназии является нормативно-организационной основой, определяющей концепцию развития гимназии, перспективы и основные направления её деятельности на 2018-2024 годы.

Программа предназначена для сотрудников гимназии, обучающихся и их родителей (законных представителей), а также социальных партнеров.

Основные функции Программы:

- формирование представлений о необходимых изменениях в развитии гимназии, которые будут осуществлены в период с 2018 по 2024 годы с целью достижения целей Программы развития;

- целевая ориентация всех участников образовательного процесса на успешное осуществление проектируемых изменений.

Программа составлена на основе:

- анализа современных требований к образовательному процессу в рамках реализации образовательной инициативы «Наша новая школа»;

- требований Федеральных государственных стандартов начального и основного общего образования;

- требований Стандарта православного компонента;

- анализа  результатов реализации Перспективного плана развития гимназии на 2011-2015 годы;

- проведенных исследований в рамках магистерской диссертации директора гимназии Н.В.Суздальцевой «Совершенствование имиджа ЧОУ РО «НЕРПЦ(МП)» «Саровская православная гимназия».

- уровня развития  учебно-воспитательного процесса и качества образования в гимназии на 2017 г.;

- результатов изучения степени удовлетворенности деятельностью гимназии всеми участниками образовательного процесса.

Разработчики Программы ориентировались на выполнение гимназией своей основной миссии, которая состоит в создании условий для получения учащимися классического образования, а также религиозно-нравственного воспитания в духе православной христианской нравственности и традиций Русской Православной Церкви, содействующее восстановлению православной культуры и благочестия, создании в рамках города социально-педагогической среды, ориентированной на традиционные отечественные культурные ценности.

Раздел I. Обоснование программы

 

1.1.Краткая информационная справка о гимназии

Саровская православная гимназия представляет собой частное общеобразовательное учреждение религиозной организации. Учредителем гимназии является Нижегородская епархия Русской Православной Церкви в лице Управляющего епархиального архиерея. Гимназия имеет юридический статус, счет, бюджет, лицензию на образовательную деятельность. Обучение в гимназии бесплатное.

Основной особенностью гимназии в аспекте её развитие является нахождение в процессе становления: гимназия организована в 2009 году по пути «растущей школы», когда на момент открытия был набран только 1 класс, а затем каждый год добавлялся новый первый класс. Поэтому сегодняшний день гимназия не имеет выпускных классов.

В связи с этим в настоящее время в гимназии аккредитована только начальная и основная ступень образования. Аккредитация средней школы – на 2018 год.

На январь 2018 года в гимназии функционирует 12 классов (с 1 по 9 класс); обучается 222 ученика, из них 124 учащихся начальной школы и 98 учеников средних классов.

Гимназия работает по шестидневной учебной неделе (с 8.00 ч. до 18.00 ч.). В первой половине дня реализуется учебный план основного образования, продолжительность уроков – 40-45 минут. Во второй половине дня реализуется дополнительное образование, продолжительность занятий – 35 минут, а также работает группа продленного дня с 1 по 4 классы. Годовой график работы гимназии составлен по модульной организации учебного процесса: 5-6 учебных недель сменяются недельными каникулами.

Миссия православной гимназии по Уставу – религиозно-нравственное образование обучающихся в духе православной христианской нравственности и традиций Русской Православной Церкви, содействие восстановлению традиций русской православной культуры и благочестия; создание в рамках города социально-педагогической среды, ориентированной на традиционные отечественные культурные ценности. Основные идеалы самоидентификации будущего выпускника: интеллектуально развитая личность, заботливый семьянин, ответственный гражданин и патриот, православный христианин, социально активная личность.

Принципы организации образовательного процесса:

Организация образовательного процесса и отбор содержания образования (учебных планов, учебных программ и учебно-воспитательного процесса в целом) опирается на реализацию наиболее значимых принципов Православной дидактики:

•        принцип Христоцентричности.

•        принцип ориентации на духовно-нравственное воспитание. Во все программы по преподаваемым в гимназии учебным предметам включен необходимый уровень знаний с глубоким, образным раскрытием  духовных истин в каждой теме.

•        принцип единства Церкви, семьи и школы в деле воспитания учащихся.

Реализация последнего принципа возможна при следующих условиях:

1.      Понимания воспитания как спасения, образования как восстановления образа Божия в человеке, его целостности, и необходимости развития всех его сил на основе соблюдения иерархического принципа в устроении человека;

2.      Воцерковления, вхождения в литургическую жизнь Церкви, создания церковной среды, в которой происходит освящение личности и ее преображение в духе истины и любви;

3.      Понимания воспитательного значения содержания образования, формирования цикла взаимосвязанных учебных предметов по основам православной веры и православной культуры; раскрытия связи веры и знания, вероучительных предметов с другими областями знаний;

4.      Учета подготовленности обучающихся к принятию и усвоению духовного знания, к принятию Божественной Истины;

5.      Построения уклада жизни образовательного учреждения на основе православных ценностей и традиций, способствующего решению вышеуказанных задач;

6.      Обеспечения вариативности и дифференциации православного образования;

7.      Соответствия содержания образования возрастным нормативам физического и  психического развития детей на каждой ступени образования;

8.      Учета возможности социализации детей за пределами Церкви.

Выбранная модель развития образовательного учреждения - православная гимназия как городской ресурсный центр по духовно-нравственному воспитанию. Гимназией заключен трехсторонний договор об экспериментальной площадке с Синодальным отделом образования и НИЯУ МИФИ СарФТИ (кафедры теологии), связь с высшей школой. Внешняя символика – у гимназии есть эмблема, гимн, разработана форма учащихся.

Учебный план гимназии отражает православную направленность образования, так как в нем присутствуют православно ориентированные курсы. Также православный компонент реализуется в рамках дополнительного образования и через православную направленность содержания образования: отбор дидактического материала, текстов и их толкований.

Уклад гимназической жизни сформирован в соответствии с основными принципами православной педагогики и приурочен к православному календарю. Учебный день в гимназии начинается с молитвы, организуются общегимназические богослужения по праздничным и воскресным дням, в пост – общегимназические Причастия. Духовное окормление гимназии осуществляет духовник.

В гимназии организовано 2-хразовое горячее питание и полдник, для организации досуга учащихся в свободное время создана игровая комната. Работает группа продленного дня до 18 часов.

Характеристика кадров:

Гимназия полностью укомплектована педагогическими кадрами. Но в связи с малой комплектацией гимназии имеющееся количество часов не обеспечивает педагогов необходимой педагогической нагрузкой, и поэтому среди членов педагогического коллектива основной школы много совместителей (начальная школа полностью укомплектована штатными сотрудниками).

В каждом классе с 1 по 4 есть воспитатель, который, взаимодействуя с учителем и классным руководителем, организует единое учебно-воспитательное пространство класса.

Общие сведения о педагогических работниках приведены в Таблице 1.

 

Таблица 1

Общие сведения о педагогах

 

 

Всего пед. работников

 

 

 

Из них

Педагогов по уровню образования

(в том числе совместителей)

Стаж работы

Категория

совместителей

в том числе внутреннее совмещение

высшее образование

среднее специальное

среднее

ученая степень

До 3 лет включ.

От 3 до 10 лет

От 10 до 20 лет

Свыше 20 лет

Пенсионеры

Соответствие занимаемой должности

I категория

Высшая категория

Администрация

 

4

2

2

4

-

-

1

-

-

2

2

-

4

-

-

Учителя

 

26

6

1

33

3

-

3

6

6

6

2

-

10

8

10

Воспитатели

 

4

1

-

2

2

-

-

1

-

3

-

-

1

2

1

Другие педагогические работники

 

15

4

11

14

1

-

-

-

1

1

-

-

2

5

10

 

Материально-техническое обеспечение: Создание гимназии по принципу «растущей школы» вызвало в первые годы существования гимназии трудности, связанные с помещением: гимназия арендовала помещения в муниципальной школе № 1. С сентября 2015 года православной гимназии передано двухэтажное здание бывшей муниципальной школы 1946 года постройки.

Учебные кабинеты оборудованы в соответствии с современными требованиями: в каждом классе имеется мультимедийное оборудование, интерактивные доски, ноутбуки – всего в школе 58 компьютеров. Учебно-воспитательный процесс полностью оснащен  библиотечными, информационными и методическими ресурсами в соответствии с требованиями ФГОС.

Традиции гимназии:

  • Проведение Пасхальных и Рождественских благотворительных акций.
  • Организация Пасхальных благотворительных ярмарок.
  • Организация и проведение массовых общегимназических спектаклей к 1) Рождество Христово; 4) Светлое Христово Воскресение; 3) 9 мая
  • Посвящение в гимназисты (в день празднования именин гимназии – 15 января).
  • Организация Дней здоровья в последний день четверти.
  • Посещение храма в воскресные и праздничные дни.
  • Молебен перед началом учебного года и каждой четверти.
  • Защита классных портфолио по итогам деятельности за учебный год.
  • Выпуск каждую четверть гимназической газеты «Глаголь» тиражом по количеству учащихся.
  • Организация ежегодной Серафимовских детских и юношеских чтений.
  • Ежегодное участие в грантовом конкурсе «Православная инициатива».

 

1.2. Проблемно-ориентированный анализ

Для того чтобы понять в правильном ли направлении развивалась Саровская православная гимназия 8 лет было проведено исследование по методике измерения качества услуг SERVQUAL, т.к. образовательная организация – это организация, предоставляющая прежде всего долгосрочную образовательную услугу, и от качества услуги зависит во многом выбор потребителями этой организации.

Исследование проходило в сентябре 2017 года

Объект:  родители первоклассников и родители девятиклассников (самые старшие дети в гимназии)

Предмет: представление родителей о качестве предоставляемых образовательных услуг в гимназии.

Генеральная совокупность и выборочная совпадают:

Родители первоклассников – 20 человек, родители восьмиклассников -20 человек. Всего 40 человек.

Целевая выборка и метод построения - сплошное обследование, так как план исследования аналитический.

В Приложение 1 представлен средний балл по каждому вопросу анкеты ОЖИДАНИЯ и анкеты ВОСПРИЯТИЯ, а также разница между ВОСПРИЯТИЕМ и ОЖИДАНИЕМ. Сравнение среднего балла показывает, что по большинству ключевых эмпирических признаков коэффициэнт качества (Q), то есть разница между восприятием и ожиданием, положительная: от гимназии ожидают даже меньше, чем она дает.

Коэффициенты качества по ключевым эмпирическим признакам

Ключевые эмпирические признаки

коэффициент качества (Q) баллы

Осязаемость (внешний имидж, материально-техническая база)

0,5

Надежность (образовательный процесс)

0,95

Реактивность персонала (система управления, информационная среда)

0,25

Компетентность персонала (кадровые условия)

- 0,5

Эмпатия (коммуникация, межличностные отношения)

0,9

 

Коэффициэнт качества по критериям Министерства образования:

В группе показателей «открытости и доступности информации об организациях» коэффициент качества (Q) 0,9

В группе показателей комфортности условий, в которых осуществляется образовательная деятельность коэффициэнт качества (Q) 0,9

В группе показателей доброжелательности, вежливости, компетентности работников коэффициэнт качества (Q) отрицательный -0,25

Коэффициэнт качества (Q) удовлетворенности качеством образовательной деятельности организаций 2,05

Несоответствие между ожиданием и восприятием существует лишь по критерию Компетентность персонала (-0,5) и в группе показателей МО «доброжелательность, вежливость, компетентность работников» (-0,25). Это несоответствие не критическое, т.к. составляет больше -1. Оно говорит не о том, что педагогические кадры недостаточно хорошие, иначе не был бы так высок общий коэффициэнт качества образовательной услуги – 2,05. Некомпетентные педагоги не могут обеспечить качественный уровень образования и общую удовлетворенность родителей работой гимназии. Это говорит лишь о том, что педагогам гимназии необходимо находить индивидуальный подход ко всем учащимся, работать по индивидуальным образовательным маршрутам, быть объективными при оценивании учащегося, уметь эффективно работать со всеми категориями учащихся – этот критерий наиболее низок (-0,7). Все категории учащихся – это и неуспевающие учащиеся, а не только одаренные.

Самыми высокими являются критерии:

Ученики и родители в православной гимназии  имеют право выбирать содержание образования:  коэффициэнт качества (Q) 0,6

В православной гимназии работают только воцерковленные люди, знающие православную культуру и соблюдающие правила церковной жизни (таинства, посты и т.д): коэффициэнт качества (Q) 0,4

Учащиеся гимназии являются победителями и призерами разных этапов Всероссийской олимпиады школьников, активно участвуют и побеждают в конкурсах, конференциях, фестивалях: коэффициэнт качества (Q) 0,35

Духовник православной гимназии имеет тесную связь с родителями гимназии, присутствует на родительских собраниях, участвует в разрешении всех споров между участниками образовательных отношений: коэффициэнт качества (Q) 0,35

Все вышеназванное, по мнению родителей, является достоинствами гимназии. Таким образом, можно констатировать, что, по мнению родителей, гимназия развивалась в правильном направлении.

Основные направления развития организации, заявленные в Перспектвном плане развития гимназии на 2011-2015 гг.:

1. Приоритет в образовании духовно-нравственного и патриотического воспитания. Реализация Стандарта православного образования.

2. Повышения роли всех участников образовательного процесса - обучающихся, педагогов, родителей гимназии.

3. Модернизация образования, переход на новые образовательные стандарты.

4. Совершенствование учительского корпуса.

5. Развитие системы поддержки талантливых детей.

6. Совершенствование школьной инфраструктуры.

8. Повышение уровня опытно-экспериментальной работы: гимназия как городской ресурсный центр по духовно-нравственному воспитанию.

Проанализируем основные достижения и проблемы по каждому направлению:

1. Приоритет в образовании духовно-нравственного и патриотического воспитания. Реализация Стандарта православного образования.

Положительные моменты:

  • Включение в учебный план предметов православного компонента. В Учебный план начальной и основной школы включены такие предметы Стандарта православного компонента, как «Церковнославянский язык», «Основы православной веры».
  • Создание интегрированных элективных курсов, дополнительных образовательных программ православной направленности, их апробация в рамках образовательного учреждения

Разработаны следующие программы: элективный курс - православный компонент к программе по литературе Б.А. Ланина и Л.Ю. Устиновой. «Мир русской литературы: традиции, образы, смыслы» (5-9 классы). Автор - учитель русского языка и литературы высшей категории Е.Ю.Кальманова. Программы дополнительного образования: дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Введение в иконопись» автор Финюшина О.В., дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Звонарное дело», автор Г.В.Комаревский; разработаны рабочие программы ко всем курсам Стандарта православного компонента «Церковнославянский язык», «Основы православной веры», «Логика», «Латинский язык», «Греческий язык», «Церковное пение».

  • Включение православного компонента в тематическое планирование рабочих программ по основным предметам учебного плана

Проблемы:

  • Повышение квалификации педагогов на курсах по вероучительным дисциплинам. До 2017 года на базе кафедры теологии СарФТИ НИЯУ МИФИ велись курсы повышения квалификации «Педагогический потенциал духовно-нравственных ценностей отечественной культуры», который прошли 100% педагогов гимназии, однако с 2017 года курсы больше не ведутся.
  • Отсутствие учебников по ряду вероучительных дисциплин, не позволяющих их включить в основную сетку Учебного плана: «Логика», «Церковное пение», «Основы православной веры» 10-11 классы.

2. Повышения роли всех участников образовательного процесса - обучающихся, педагогов, родителей гимназии. Расширение самостоятельности школы.

Положительные моменты

  • Развитие внебюджетного фонда школы через активную деятельность Попечительского совета и введения платных образовательных услуг.
  • Введена процедура ежегодного публичного отчета гимназии перед родительской общественностью.

 

Проблемы

  • Семья не является в достаточной степени равноправным партнером гимназии.

3. Модернизация образования, переход на новые образовательные стандарты.

Положительные моменты

  • В 2014 году завершен переход на ФГОС начальной школы, в 2015 году начался переход на ФГОС основной школы. Разработаны основные образовательных программ начального  общего образования и основного общего образования.
  • Все учителя начальных классов прошли курсы повышения квалификации по ФГОС.
  • Расширен спектра образовательных услуг за счет развития внеурочной деятельности.

Проблемы:

  • Не все учителя предметники, работающие в основной школе, прошли  повышение квалификации по ФГОС.
  • предстоит переход на ФГОС старшей школы, необходимо приобретение соответствующего учебного оснащения.

4. Совершенствование учительского корпуса.

Положительные моменты

  • Регулярно проводятся открытые уроки с использованием современных  образовательных технологий  по системе «Школа 2100», «Перспектива» и по предметам православного компонента. Проводится неделя открытых уроков для родителей «Открытая гимназия».
  • Высокий процент учителей высшей и первой категории.
  • В Положение об оплате труда гимназии внесены изменения в разделе, касающихся стимулирующих выплат.

Проблемы

  • Невысокий процент участия педагогов гимназии  в профессиональных конкурсах.
  • Много совместителей среди учителей-предметников, есть вакансии среди учителей математики.
  • Недостаточное знание родителей будущих первоклассников потенциала педагогов гимназии
  • Неудовлетворенность родителей самых старших детей (9 класс)  умением педагогов находить индивидуальный подход ко всем учащимся, работать по индивидуальным образовательным маршрутам, быть объективными при оценивании учащегося, уметь эффективно работать со всеми категориями учащихся.

5. Развитие системы поддержки талантливых детей.

Положительные моменты

  • Учащиеся гимназии являются победителями и призерами разных этапов Всероссийской олимпиады школьников, активно участвуют и побеждают в конкурсах, конференциях, фестивалях.
  • Организовано взаимодействие на договорной основе с учреждениями дополнительного образования города  (ДЮЦ,  СЮТ, СЮН, ЦС ДБ им. А.С. Пушкина и т.д.).
  • Организована работа Школьной академии – преподавателей вуза с одаренными учащимися 8-9 классов.
  • Разработана система поощрения учащихся, которая включает не только установление стипендий за отличную учебу с 9 класса и разовые премии за отличную учебу в течение года с 5 по 8 класс (с 1 по 4 класс – подарок), но и мотивирующие поездки.

Проблемы:

  • Недостаточная популяризация достижений  учащихся  и их  педагогов в СМИ. Не системно используются сетевые ресурсы школы для пропаганды достижений учащихся.
  • Недостаточно качественный уровень основного общего образования, снижение мотивации обучения в средних классах по сравнению с начальной школой.

 

6. Совершенствование школьной инфраструктуры.

Положительные моменты

  • Поэтапное оснащены учебные кабинеты начальных классов  и  основной школы в соответствии с требованиями СаНПиН  для реализации  ФГОС.
  • Идет совершенствование материальной базы компьютерной техники в школе: на начало 2018 год в школе 58 компьютеров, из них 17 ноутбуки. МФУ и интерактивные доски есть в каждом классе, имеются графические планшеты и лабораторные комплексы по физики и химии.

Проблемы:

  • Недостаточно мест в школьной столовой и недостаточные площади спортивного зала.
    • Кабинет домоводства находится в цокольном этаже.
    • Необходимо совершенствовать  электронный школьный документооборот.

7. Повышение уровня опытно-экспериментальной работы: гимназия как городской ресурсный центр по духовно-нравственному воспитанию

С 2012 по 2014 год Саровская православная гимназия работала в режиме областной экспериментальной площадки «Разработка системной модели районного ресурсного центра по духовно-нравственному воспитанию и гражданскому образованию» на базе ГБОУ ДПО НИРО Н.Новгород. В декабре 2015 года подписан трехсторонний договор об открытии Инновационной площадки Синодального отдела религиозного образования и катехизации совместно с ФГАОУ ВПО «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» (Саровский физико-технический институт) и ЧОУ РО «НЕРПЦ(МП)» «Саровская православная гимназия» по теме «Миссия и служение православной образовательной организации в социокультурном пространстве города».

Положительные моменты:

  • Вхождение гимназии в единое образовательное пространство г.Сарова. В марте 2015 года подписана комплексная муниципальная программа «Саров Благословенный», в которую включены мероприятия гимназии как городского ресурсного центра. Директор гимназии - член Координационного совета по взаимодействию администрации города Сарова, СарФТИ НИЯУ МИФИ и Нижегородской епархии.
  • Ежегодное участие в конкурсе «Православная инициатива» и в грантах Президентского фонда по направлениям деятельности экспериментальной работы: 2013 – Дети рассказывают детям, 2014 – Дети слушают взрослых, 2015 год – Дети расписывают трапезную, 2017 г – создание мультипликационного проекта «Первоначальник».
  • Расширение круга социальных партнеров в деле духовно-нравственного воспитания: тесное сотрудничество с департаментом образования (совместное проведение Серафимовских детских чтений, фестиваля дошкольников «Пасхальный колокольчик», Городской конференции «Земля Серафима Саровского), с  МБОУ Школа № 7 и Школа № 3 (участие в совместных  грантовых конкурсах), с МБОУ школа-интернат № 9 (благотворительные акции), МКУК «ЦГДБ имени А.С.Пушкина» (проведение совместных семинаров).
  • Совершенствование системы методической работы в гимназии. Выступления педагогов на конференциях: ежегодная конференция  «Православное лето», II Областная научно-практической конференции  «Православное образование: проблемы и перспективы» (Арзамас).  Публикации педагогов (8) в сборникеах «Православное образование: проблемы и перспективы». Участие в конкурсах профессионального мастерства духовно-нравственной направленности (2016 - I место во II межрегиональном этапе XI конкурса «За нравственный подвиг учителя» по Приволжскому федеральному округу  Финюшина Олеся Валерьевна, педагог дополнительного образования; Городской конкурс профессионального мастерства «Сердце отдаю детям» Финюшина Олеся Валерьевна, педагог дополнительного образования – призер; 2017 – премия конкурса «Серафимовский учитель» - Комаревский Глеб Витальевич, педагог дополнительного образования. «За нравственный подвиг учителя» - 3 участника (Гришина Т.И. – 2015, Михайлова А.Р. – 2016, Кальманова Е.Ю. – 2017).

Проблемы:

  • Только 70% учителей гимназии активно принимают участие в экспериментальной деятельности, совместители в инновационной деятельности участия не принимают. Недостаточный процент учителей представили результаты своей методической работы в рамках экспериментальной площадки.

Анализ результатов достижений, нерешенных проблем и современной ситуации в образовании и обусловил выбор приоритетов дальнейшего развития гимназии как стратегических направлений реализации Программы развития на 2012-2017 годы.

 

Возможные риски и негативные последствия

  • неизбежные трудности освоения новых форм, методов и технологий обучения при переходе на ФГОС и смене учебно-методического комплекса;
  • отсутствие ряда аналитических, проектировочных и исследовательских умений затруднит корпоративный характер деятельности реализаторов программы.

Компенсационные меры по предупреждению и преодолению рисков.

-подготовка участников образовательной деятельности к работе в изменившихся условиях через внутригимназическую систему повышения квалификации, изменение условий и процесса методической поддержки учителя;

-программно-целевой характер предстоящих изменений.

Раздел 2. Концепция развития гимназии

2.1.Цель и задачи программы развития

Федеральные государственные образовательные стандарты требуют от школы решение одной из приоритетных задач современного образования - сформировать мировоззрение учащихся на основе самоопределения и самоидентификации школьников с традиционными духовными российскими ценностями традиций отечественной духовной культуры. В  Стратегии развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года подчеркивается значимость духовно-нравственного воспитания как воспитания, призванного решить задачи консолидации общества, сохранения единого социокультурного пространства страны, преодоления этнонациональной напряженности и социальных конфликтов. Решение этой задачи возможно только в результате совместных усилий всех институтов гражданского общества: этнических, культурных, конфессиональных сообществ многонациональной России. В свою очередь Русская Православная Церковь последние десять лет ведет активную духовно-просветительскую деятельность, прежде всего через создание системы епархиальных образовательных учреждений и воскресных школ. Православные гимназии становятся городскими ресурсными центрами, способными объединить вокруг себя лучший опыт в направлении духовно-нравственного воспитания и православно ориентированного образования в городе, районе, области. При этом для самих православных гимназий важным являются вопросы повышения качества православного образования и методическое обеспечение реализации Стандарта православного компонента, т.к. еще недостаточно учебно-методических комплектов в образовательной практике с присвоенным грифом Синодального отдела религиозного образования и катехизации Русской Православной Церкви. Поэтому деятельность инновационной площадки направлена, с одной стороны, на разработку и апробацию методического сопровождения реализации Стандарта православного компонента, а с другой стороны, на  распространение и тиражирование лучшего опыта православной педагогики для светской системы образования.

Методическая деятельность гимназии базируется на историко- педагогических и историко-церковных основах православной педагогики. В частности работы к. п. н., священника Евгения Шестуна, В.В. Зеньковского, архимандрита Георгия (Шестуна), д.п.н.,  а также на методологический поход, сформулированный в работах  В.И. Слободчикова и М.В. Захарченко

Программа развития является закономерным продолжением предыдущих этапов работы педагогического коллектива гимназии по реализации модели Школы полного дня и  переходу на новые Федеральные государственные образовательные стандарты.

Основной идеей Программы развития образовательного учреждения является дальнейшее проектирование инновационной модели гимназии как интеллектуально-развивающей среды и городского ресурсного центра по духовно-нравственному воспитанию, позволяющей эффективно решать вопросы современного образования в рамках   национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и политики Русской Православной Церкви в области образования и воспитания подрастающего поколения.

При разработке данной Программы развития учитывались и использовались: приоритетные направления развития государственной образовательной системы и политики Русской Православной Церкви; Требования Федеральных государственных образовательных стандартов и Стандарта православного компонента; анализ опыта и результативность практической деятельности школы; состояние ближайшего социального окружения и других внешних факторов, способных повлиять на процесс инновационных преобразований.

Цель разработки Программы развития: совершенствование условий образовательной деятельности через модернизацию образовательного процесса в рамках ФГОС и Стандарта православного компонента, повышение профессионального мастерства педагогических кадров, оптимизацию управления учебно-воспитательным процессом и стимулирование инновационной деятельности педагогического коллектива.

 

2.2.Приоритетные направления развития гимназии

Для успешной реализации намеченных целее и задач развития гимназии на 2018-2024 годы выделим следующие приоритетные направления развития:

 

1. Поэтапный переход на Федеральные государственные образовательные стандарты основного общего и среднего общего образования.

2. Обеспечение качества образования в соответствии с ФГОС и ГОС.

3. Реализация Стандарта православного компонента.

4. Повышение уровня опытно-экспериментальной работы: гимназия как городской ресурсный центр по духовно-нравственному воспитанию

5. Дальнейшее развитие воспитательной системы гимназии.

6. Совершенствование системы мониторинга как условия эффективного управления учебно-воспитательным процессом.

7. Совершенствование профессионализма учителя, сохранение и развитие кадрового состава гимназии.

8. Создание комфортных и безопасных условий для пребывания детей в гимназии, совершенствование школьной инфраструктуры.

9. Развитие системы поддержки талантливых детей.

10. Повышения роли всех участников образовательного процесса – обучающихся, педагогов, родителей гимназии.

Рассмотрим приоритеты по каждому из представленных направлений:

1. Поэтапный переход на Федеральные государственные образовательные стандарты начального и основного общего образования

Реализация государственной инициативы «Наша новая школа» предполагает переход образовательного учреждения на новые Федеральные государственные образовательные стандарты. Поэтапное введение ФГОС предполагает своевременное создание условий для данного перехода.

В начальной школе переход на ФГОС НОО осуществлен в сентябре 2011 года. В связи с этим основной задачей данного направления в начальной школе является реализация плана методического сопровождения ФГОС НОО, разработанного и утвержденного ранее.

В основной школе переход на ФГОС ООО в обязательном порядке осуществлен в сентябре 2015 года. Поэтому основной задачей данного направления является реализация плана методического сопровождения ФГОС ООО создание необходимых условий для осуществления преемственности начальной и основной школы, а также обеспечение качества образования в рамках Стандарта.

Переход на ФГОС СОО будет осуществлен в 2020 году, поэтому  основной задачей данного направления является разработка Программы введения ФГОС СОО.

2. Обеспечение качества образования в соответствии

с ФГОС и ГОС

Современная школа в соответствии с ФГОС предполагает реализацию системно-деятельностного подхода, применение передовых информационно-коммуникативных технологий и направлено на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения Основной образовательной программы.

В связи с этим необходимо решить следующие задачи:

  1. Формирование у учащихся универсальных учебных действий как основы умения учиться.
  2. Учет и признание интересов ребенка, его способностей, поддержка его успехов.
  3. Создание условий для реализации проектной и исследовательской деятельности.
  4. Повышение квалификации педагогического состава гимназии, в том числе и в рамках реализации ФГОС.
  5. Создание внутригимназической системы повышений квалификации, активизация работы школьных методических объединений.
  6. Поиск и апробация передовых технологий обучения и воспитания.
  7. Разработка и освоение новой системы оценивания образовательных результатов.
  8. Разработка и реализация программы подготовки к ОГЭ и ЕГЭ.

9. Создание необходимых материально - технических  условий в школе  для  обеспечения  качества образования.

По завершении 2017-2018 уч.года учащиеся гимназии впервые будут проходит государственную итоговую аттестацию (ГИА), а в конце 2019-2020 года – Единый государственный экзамен (ЕГЭ).

На 2018 год также приходится аккредитация гимназии. Поэтому обеспечение качества образования выпускников гимназии является не только показателем престижа образовательного учреждения, но и необходимым условием дальнейшего существования гимназии и гарантией получения выпускниками аттестатов государственного образца как условия возможности продолжения образования.

 

3. Реализация Стандарта православного компонента

Стандарт православного компонента общего образования утвержден решением Священного Синода Русской Православной Церкви 27 июля 2011 года. Стандарт является концептуальной основой православного обучения и воспитания в общеобразовательных учреждениях.

Внедрение Стандарта православного компонента для православных гимназий является обязательным и предполагает включение в часть учебного плана, формируемую участниками образовательного процесса, а также в систему дополнительного образования учащихся следующих учебных предметов: «Основы православной веры», «Латинский язык», «Греческий язык», «Логика», «Церковнославянский язык» и «Церковное пение».

Для гимназий в качестве обязательных дополнительно вводятся «Греческий язык», «Церковное пение», «Латинский язык» и «Логика», а также рекомендуемые учебные модули в 10-11 классах: «Церковная история», «История Русской Православной Церкви», «Агиология», «Православное богослужение», «История церковного искусства», «Сравнительное богословие», «Нравственное богословие», «Основное богословие» и др.

Стандарт составлен по аналогии с Федеральными государственными образовательными стандартами начального и основного общего образования и включает в себя требования к результатам освоения православно-ориентированных курсов (личностным, предметным и метапредметным), к структуре православного компонента и к условиям реализации Стандарта.

Таким образом, в реализации данного направления можно выделить следующие основные задачи:

  1. Разработка Программы реализации Стандарта православного компонента в условиях гимназии.
  2. Пересмотр учебного плана гимназии в связи с реализацией Стандарта православного компонента, переход на ступени основного общего образования на 6-тидневную учебную неделю.
  3. Повышение уровня профессионального мастерства педагогических работников в области духовно-нравственного и православного воспитания и образования
  4. Формирование УМК по православно ориентированным курсам, обеспечение укомплектованности библиотеки гимназии печатными и электронными образовательными ресурсами по данным учебным предметам.

 

4. Повышение уровня опытно-экспериментальной работы: гимназия как городской ресурсный центр по духовно-нравственному воспитанию

Создания в рамках города социально-педагогической среды, ориентированной на традиционные отечественные культурные ценности и

реализация на базе гимназии модели ресурсного центра по духовно-нравственному воспитанию были изначально, еще при открытии православной гимназии приоритетными задачами. Для дальнейшего развития гимназии как городского ресурсного центра необходимо решить следующие задачи:

1. Совершенствовать систему методической работы в гимназии.

2. Пополнять библиотеку методических материалов, необходимых для ведения предметов православной направленности и мероприятий по духовно-нравственному воспитанию: учебные программы, разработки уроков, сценарии праздников, презентации, видеоматериалы по различным епархиальным семинарам.

3. Продолжить ежегодное участие в грантовых конкурсах «Православная инициатива» и Фонда президентских грантов по направлениям деятельности экспериментальной работы.

4. Ежегодно обобщать опыт работы, тиражировать результаты на городском и епархиальном уровне.

5. Продолжить расширение круга социальных партнеров в деле духовно-нравственного воспитания.

6. Повышать уровень  квалификации по вопросам духовно-нравственного, гражданско-патриотического и семейного воспитания, а также по вопросам взаимодействия с муниципальными ОУ.

 

5. Дальнейшее развитие воспитательной системы гимназии

Воспитание является органичной составляющей педагогической деятельности, интегрированной в процесс обучения и развития.

Совершенствование системы воспитания в гимназии предполагает:

  1. Совершенствование системы воспитания в основной школе.
  2. Разработку системы воспитания в старших классах.
  3. Разработку и внедрение системы ученического самоуправления.
  4. Обновление содержания и технологий воспитания младших школьников в соответствии с требованиями ФГОС НОО и школьников среднего звена в соответствии с ФГОС ООО.
  5. Совершенствование системы дополнительного образования в начальной и основной школе.
  6. Разработку системы дополнительного образования в старших классах
  7. Обеспечение системы воспитания гимназии научно-методическими, материально-техническими и кадровыми ресурсами.
  8. Совершенствование системы управления воспитательным процессом гимназии.

6. Совершенствование системы мониторинга как условия эффективного управления учебно-воспитательным процессом

Система мониторинга качества образования имеет своей целью управление развитием образовательной системы гимназии на основе результатов диагностики качества образования, уровня педагогического мастерства, уровня здоровья обучающихся, эффективности воспитательного процесса, а также продуктивности инновационной деятельности.

Существующая в гимназии система мониторинга не в полной мере выполняет функции прогнозирования перспектив развития гимназии и обеспечения высокого качества образования, поэтому работа в данном направлении предполагает решение следующих задач:

  1. Обновление методик и диагностического материала.
  2. Внесение изменение в нормативно-правовую документацию, закрепляющую функционирование новой системы мониторинга.
  3. Усовершенствование процесса обработки и анализа полученных данных.
  4. Создание Службы мониторинга.
  5. Освещение результатов мониторинговых исследований на сайте гимназии.

 

7. Совершенствование профессионализма учителя, сохранение и развитие кадрового состава гимназии

Это одно из приоритетных направлений, от реализации которого зависит успех реализации Программы развития в целом.

Реализация данного направления предполагает:

  1. Совершенствование кадровой политики, привлечение в гимназию высококвалифицированных специалистов, в том числе молодежи.
  2. Создание системы внутригимназического повышения квалификации, школы молодого специалиста.
  3. Разработка системы морального и материального  поощрения, введение рейтинга педагогического работника.
  4. Повышение профессиональной компетентности педагогов в области ИКТ.

 

8. Создание комфортных и безопасных условий для пребывания детей в гимназии, совершенствование школьной инфраструктуры

Одним из условий создания в гимназии интеллектуально-развивающей среды является создание в гимназии комфортной и безопасной среды, здоровьесберегающего пространства в урочной и внеурочной деятельности, а также достойной материально-технической базы.

Для реализации данного направления требуется решить следующие задачи:

  1. Создание комнаты отдыха, психологической разгрузки, оборудование рекреаций (пополнение игрового и развивающего оборудования).
  2. Комплектование читального зала с компьютерным обеспечением и выходом в Интернет.
  3. Формирование современной информационно-насыщенной образовательной среды с широким применением ИКТ.
  4. Расширение школьной столовой и спортивной зоны.
  5. Ремонт отдельно стоящего здания мастерских с перенесением в него кабинетов домоводства и кулинарии.

 

9. Развитие системы поддержки талантливых детей.

 

Для реализации данного направления требуется решить следующие задачи:

1. Совершенствовать   творческую среду для развития мотивированных на учебу и одаренных   детей.

2. Развивать систему поддержки талантливых детей.

3. Популяризировать достижения  учащихся  и их  педагогов в СМИ. Использование сетевых ресурсов школы для пропаганды достижений учащихся.

4. Разработать систему морального и материального стимулирования педагогов, обеспечивающих высокие результаты учащихся.

5. Разработать практические рекомендации по работе с одаренными детьми с использованием дистанционных образовательных технологий для учителей-предметников.

6. Развивать систему морального  и материального поощрения одаренных учащихся.

10. Повышения роли всех участников образовательного процесса – обучающихся, педагогов, родителей гимназии.

Расширение самостоятельности школы – одно из главных направлений современного образования, результатом реализации которого станет повышение эффективности управленческой деятельности школы, ее демократизация и развитие внебюджетного фонда школы. Для реализации данного направления требуется решить следующие задачи:

1. Расширить сферу предоставления дополнительных платных образовательных услуг в соответствии с запросами родителей (законных представителей).

2. Повысить роль общественности в управлении школой: активизировать работу Попечительского совета, Управляющего совета и Родительского комитета.

3. Активизировать работы органов ученического самоуправления.

 

2.3. Условия реализации Программы развития гимназии

Предполагаемые настоящей Программой развития изменения в системе работы ЧОУРО «НЕРПЦ(МП)» «Саровская православная гимназия» как православного образовательного учреждения повышенного статуса обуславливают необходимость создания и реализации следующих целевых Программ:

I. Программа внутригимназической системы повышения квалификации педагогических кадров, уровня профессиональной компетенции как в области преподаваемого предмета, так и в области духовно-нравственного воспитания обучающихся.

II. Программа реализации ФГОС СОО

III. Программа внедрения ФГОС СОО.

IV. Программа подготовки к ГИА и ЕГЭ

V. Программа мониторинга управленческой, образовательной и воспитательной деятельности.

VI. Программа внедрения и реализации Стандарта православного компонента.

VII. Программа Синодальной инновационной площадки.

VIII. Программа реализации системы воспитательной работы в рамках функционирования городского ресурсного центра.

IX. Программа создания комфортной и безопасной среды.

Х. Программа работы с одаренными детьми

XI. Программа работы с семьей

Ресурсное обеспечение реализации Программы развития:

1. Стабилизация и профессионализм административного корпуса.

2. Положительная динамика профессионального уровня учителей, стремление к самообразованию и повышению уровня педагогического мастерства.

3. Научно-методическое сопровождение инновационной деятельности – научное руководство и консультирование инновационной деятельности со стороны СарФТИ НИЯУ МИФИ, Отдела образования и катехизации Нижегородской епархии.

4. Материально-техничное обеспечение, сотрудничество с благотворительными фондами, участие в грантовых проектах.

 

Глава 3. Стратегия и тактика перехода гимназии в новое состояние

3.1.Стратегия перехода: этапы реализации Программы развития

 

1 этап:  январь 2018 - август 2019 гг.– организационно-педагогический

(переход в режим развития)

Цель: Создание условий для перехода гимназии в режим развития.

Задачи:

  1. Анализ современного состояния учебного и воспитательного процесса в гимназии, выявление проблем, их причин, прогнозирование развития.
  2. Подготовка педагогического коллектива к работе в новых условиях; объединение и корректировка усилий всех участников педагогического процесса в достижении поставленной цели.
  3. Выявление дополнительных возможностей взаимодействия гимназии с научными учреждениями, вузами в направлении создания условий для наиболее полного выполнения поставленных целей.
  4. Разработка и начало реализации целевых Программ в рамках направлений развития гимназии.
  5. Создание условий для дальнейшей реализации ФГОС ООО.
  6. Создание условий для реализации Стандарта православного компонента.
  7. Подготовка к внедрению ФГОС СОО в рамках опытно-экспериментальной работы.

 

2 этап: 2019-2023 гг. –  основной

(режим развития)

Цель: Развитие и стабилизация инновационных процессов в гимназии.

Задачи:

  1. Стабилизация функционирования организационно-управленческого механизма; организация мониторинга управленческой деятельности.
  2. Дальнейшая работа по совершенствованию содержания и технологий образования и воспитания в условиях функционирования городского ресурсного центра.
  3. Организация  опытно-экспериментальной работы по теме «Разработка и апробация инструктивно-методических материалов в рамках подготовки к внедрению Федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования».
  4. Реализация программы подготовки к ГИА и ЕГЭ.
  5. Дальнейшая работа по укреплению материально-технической и методической базы гимназии в соответствии с ФГОС и Стандартом православного компонента.
  6. Реализация Программы внутригимназического повышения квалификации педагогических кадров.
  7. Мониторинг и коррекция программы развития гимназии.

3 этап:  2024 г.– заключительный

(режим устойчивого развития)

Цель: обеспечение стабильного функционирования гимназии в рамках Программы развития.

Задачи:

  1. Поддержание обновленной образовательной и воспитательной систем в режиме стабильного функционирования.
  2. Создание условий для перехода на новый этап развития образовательного учреждения.
  3. Управленческая поддержка творческих усилий учителя и ученика.
  4. Создание условий для осмысления достигнутых результатов.


3.2.Оперативный план действий по реализации Программы развития

3.2.3.Основные мероприятия первого этапа развития

2018-2019 гг.

Приоритетные направления

Целевая программа

Мероприятия

Сроки проведения

Ответственные, участники проекта

1. Поэтапный переход на Федеральные государственные образовательные стандарты начального и основного общего образования.

 

Программа реализации ФГОС ООО

Реализация Федеральных государственных образовательных стандартов ООО в 5-8 классе

В теч.года

по плану

Зам.директора по УВР

Зам.директора по ВР

Психолог

Пед. коллектив начальной школы

Самообразование и повышение квалификации учителей начальных классов в рамках реализации ФГОС ООО

В теч.года

Работа методического объединения учителей начальных классов в рамках единой методической темы «Реализация ФГОС ООО»

В теч.года

по плану МО

Работа методического объединения воспитателей начальных классов по реализации Программы внеурочной деятельности

В теч.года

Сбор и подготовка дидактических, учебных и методических материалов по реализации ФГОС ООО

В теч.года

Разработка и освоение новой системы оценивания результатов освоения Основной образовательной программы основного общего образования

В теч.года

Программа внедрения ФГОС СОО

Разработка программы внедрения ФГОС СОО

Сентябрь-декабрь 2019

Зам.директора по УВР

Зам.директора по УВР

Психолог

Пед. коллектив основной школы

Развитие элементов деятельного подхода, введение элементов исследовательской и проектной деятельности в учебно-воспитательный процесс

В теч.года

Разработка предметных Портфолио обучающихся основной школы

В теч.года

Сбор дидактических, учебных и методических материалов по реализации ФГОС СОО

В теч.года

Организация опытно-экспериментальной работы в рамках введения ФГОС СОО

Сентябрь 2019

-июнь 2020

Самообразование учителей среднего звена по вопросам внедрения ФГОС СОО

В теч.года

2. Обеспечение качества образования в соответствии с ФГОС и ГОС.

 

Программа мониторинга реализации ФГОС НООи ФГОС ООО

 

Корректировка Программы мониторинга реализации ФГОС НОО. Проведение внешних мониторинговых исследований личностных УУД

Сентябрь-октябрь 2019 г.

Зам.директора по УВР

Зам.директора по ВР

Психолог

 

Посещение уроков и внеклассных мероприятий в 1- 9 классе

В теч.года

Наполнение сайта гимназии материалами по реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО

В теч.года

Программа мониторинга реализации ГОС

Мониторинг обученности, качества образования учащихся 10-11 классов

В теч.года

Зам.директора по УВР

 

Проведение школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников

В соответствии с положением ВОШ

Результативность участия в творческих и интеллектуальных конкурсах и олимпиадах

Май 2019 г.,

Май 2020 г.

Реализация плана внутришкольного контроля за освоением образовательных программ и ведением школьной документации

В теч.года

Программа подготовки к ГИА и ЕГЭ

Разработка Программы подготовки к ГИА и ЕГЭ

февраль 2018

август 2019

3.Реализация Стандарта православного компонента (СПК)

Программа реализации Стандарта православного компонента (СПК)

Разработка программы реализации СПК

август 2018

Зам.директора по УВР

Зам.директора по ВР

Пед.коллектив гимназии

 

Разработка нормативно-правовой документации по вопросам введения СПК

Май-август 2018

Модернизация действующего учебного плана и Основной образовательной программы в свете реализации СПК

Май 2018

Обновление содержания начального и основного общего образования с учетом введения СПК (пересмотр рабочих программ и программ дополнительного образования, изменение формы календарно-тематического планирования и др.)

Май-август 2018

Разработка УМК по православно ориентированным предметам.

Май-август 2018

Сертификация программ в рамках СПК

Август-октябрь 2018

Формирование УМК по православно ориентированным курсам, обеспечение укомплектованности библиотеки гимназии печатными и электронными образовательными ресурсами по данным учебным предметам

Июнь-август 2018

Разработка и утверждение плана методической работы по реализации Стандарта православного компонента

Сент. 2018

Обеспечение поэтапного повышения квалификации педагогов гимназии и членов администрации ОУ по вопросам духовно-нравственного и православного воспитания и образования обучающихся

В теч.года

Программа мониторинга реализации Стандарта православного компонента

Проведение диагностики готовности гимназии к введению Стандарта православного компонента начального и основного общего образования и среднего общего образования (в рамках ГОС).

Август 2018

Зам.директора по УВР

Зам.директора по ВР

Психолог

 

Разработка программы мониторинга реализации СПК

Сентябрь –октябрь 2018

Разработка нормативно-правовой документации по вопросам проведения мониторинга  СПК

Сентябрь –октябрь 2018

Разработка плана внутришкольного контроля по реализации СПК

Август 2018

Освещение вопросов внедрения Стандарта православного компонента на родительских собраниях, анкетирование родителей

В теч.года

Освещение хода и результатов внедрения Стандарта православного компонента на сайте гимназии

В теч.года

4. Повышение уровня опытно-экспериментальной работы: гимназия как городской ресурсный центр по духовно-нравственному воспитанию.

Программа Инновационной площадки

Корректировка режима работы городского ресурсного центра в средней школе. Корректировка системы дополнительного образования в средней школе.

Август 2018

Директор

Зам.директора по УВР

Зам.директора по ВР

Психолог

Воспитатели основной школы

Заключение договоров с социальными партнерами в деле духовно-нравственного воспитания.

сентябрь-октябрь 2018

Пополнение библиотеки методических материалов, необходимых для ведения предметов православной направленности и мероприятий по духовно-нравственному воспитанию: учебные программы, разработки уроков, сценарии праздников, презентации, видеоматериалы по различным епархиальным семинарам.

в течение всего периода

Создание рабочих групп по написанию проектов конкурсов «Православная инициатива» и Фонда президентских грантов по направлениям деятельности экспериментальной работы.

В теч.года

 

5. Дальнейшее развитие воспитательной системы гимназии.

 

Программа воспитательной системы

 

Корректировка воспитательной системы гимназии с учетом современных требований ФГОС и особенностей растущей школы.

Сентябрь-ноябрь 2018

Зам.директора по ВР

Психолог

Пед. коллектив гимназии

Родительский комитет

 

 

Разработка и реализация системы ученического самоуправления

В теч.года

Создание банка данных воспитательных технологий

В теч.года

Вовлечение родительской общественности в организацию жизни и управление гимназией, активизация родительского комитета.

В теч.года

Работа методического объединения воспитателей по вопросам эффективной организации воспитательного пространства гимназии

В теч. года по плану МО

Программа мониторинга воспитательной деятельности

Корректировка программы мониторинга воспитательной деятельности с учетом Программы развития гимназии

Октябрь 2018 г.

Зам.директора по ВР

Психолог

 

Проведение мониторинговых процедур в области воспитания

В теч. года по плану мониторинга

Проведение смотра-конкурса классных уголков

Декабрь 2018г.

6. Совершенствование системы мониторинга как условия эффективного управления учебно-воспитательным процессом.

 

Программа совершенствования и внедрения системы мониторинга

Пересмотр системы мониторинга управленческой, образовательной и воспитательной деятельности

Август-сентябрь 2018г.

Директор

Зам.директора по УВР

Зам.директора по ВР

Психолог

 

Создание нормативно-правовой базы, закрепляющей новую модель управления (пересмотр Устава, локальные акты, трудовые договора, должностные инструкции и др.)

Сентябрь 2018г

Создание службы мониторинга

Сент.2018 г.

Проведение мониторинговых процедур оценки

В теч. года по плану мониторинга

Освещение результатов мониторинговых исследований на сайте гимназии

В теч.года

7. Совершенствование профессионализма учителя, сохранение и развитие кадрового состава гимназии.

Программа внутригимназической системы повышения квалификации педагогических кадров

 

Совершенствование кадровой политики: пересмотр Правил внутреннего распорядка, разработка нового функционала, отработка системы морального и материального стимулирования

В теч.года

Директор

Зам.директора по УВР

Зам.директора по ВР

Психолог

Пед.коллектив гимназии

Формирование мотивационной готовности учителей к необходимым позитивным изменениям и желания их осуществлять

В теч.года

Разработка Программы внутригимназической системы повышения квалификации педагогических кадров

Август-сентябрь 2018г.

Помощь сотрудникам в решении социально-бытовых проблем

В теч.года

Реализация плана повышения квалификации и аттестации педагогических работников, в том числе досрочное прохождение педагогами аттестации на высшую категорию

По плану

Создание и функционирование Школы молодого специалиста

В теч.года

Программа мониторинга управления (работа с кадрами)

Корректировка программы мониторинга управления (работа с кадрами), внесение изменений, обновление методик

В теч.года

Директор

Зам.директора по УВР

Зам.директора по ВР

Психолог

Проведение мониторинговых исследований

 

В теч.года

Организация рейтинга педагогического работника гимназии

Март 2018

8.Создание комфортных и безопасных условий для пребывания детей в гимназии, совершенствование школьной инфраструктуры.

 

Программа обеспечения комфорта и безопасности

 

Переход в новое здание, работа по оформлению учебных кабинетов, мастерских, библиотеки, рекреаций

Август-сентябрь 2012

Директор

Зам.директора по УВР, ВР

Психолог

Завхоз

Педагоги

Родители

Учащиеся

Модернизация учебно-воспитательного процесса: обновление наглядности, пополнение библиотечного фонда аудио-, видио материалами и ЦОР

Август-сентябрь 2012

Создание зеленой зоны, уголка живой природы, зоны отдыха

Август-сентябрь 2012

Обустройство игровой комнаты

Август-сентябрь 2012

Ремонт спортивного зала

Июль 2013

Подключение каждого рабочего места учителя к Интернету

Сентябрь- ноябрь 2013

Обустройство библиотеки и читального зала, в том числе обеспечение компьютерами и безопасным выходом в Интернет

Сентябрь- ноябрь 2013

Программа мониторинга комфортной и безопасной среды

Корректировка Программы мониторинга комфортной и безопасной среды

октябрь 2012

Директор

Психолог

Завхоз

Мед. сестра

Проведение мониторинга комфорта и безопасности

В теч.года

Организация смотра-конкурса учебных кабинетов

Ноябрь 2012

9. Развитие системы поддержки талантливых детей.

 

Программа работы с одаренными детьми «Божий дар»

Разработка практических рекомендации по работе с одаренными детьми с использованием дистанционных образовательных технологий для учителей-предметников.

сентябрь 2018

Зам.директора по УВР

Зам.директора по ВР

Психолог

Разработка локальных актов, регулирующих моральное  и материальное поощрение одаренных учащихся.

 

сентябрь 2018

Директор

Зам.директора по УВР

Зам.директора по ВР

Психолог

Разработка локальных актов, регулирующих моральное и материальное стимулирование педагогов, обеспечивающих высокие результаты учащихся.

сентябрь 2018

Директор

Зам.директора по УВР

 

10. Повышения роли всех участников образовательного процесса – обучающихся, педагогов, родителей гимназии.

Программа «Семья»

Составление плана реализации программы

сентябрь 2018

Зам.директора по ВР

 

3.2.2.Основные мероприятия второго этапа развития

2019-2023 гг.

Приоритетные направления

Целевая программа

Мероприятия

Сроки проведения

Ответственные, участники проекта

1. Поэтапный переход на Федеральные государственные образовательные стандарты начального и основного общего образования.

 

Программа реализации ФГОС ООО

Реализация Федеральных государственных образовательных стандартов НОО в нач.школе и ООО в основной

В теч.этапа

по плану

Зам.директора по УВР

Зам.директора по ВР

Психолог

Пед. коллектив начальной школы

Самообразование и повышение квалификации учителей начальных классов в рамках реализации ФГОС НОО и учителей-предметников ООО

В теч.этапа

Работа методического объединения учителей начальных классов в рамках единой методической темы «Системно-деятельностный подход к обучению младших школьников»

В теч.этапа

по плану МО

Дальнейшая работа методического объединения воспитателей начальных классов по реализации Программы внеурочной деятельности

В теч.этапа

Сбор и подготовка дидактических, учебных и методических материалов по реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО

В теч.этапа

Дальнейшая реализация новой системы оценивания результатов освоения Основной образовательной программы начального общего образования

В теч.этапа

Программа внедрения ФГОС СОО

Апробация в экспериментальном режиме отдельных форм и методов реализации ФГОС СОО

2019-2020 гг

по плану опытно-экспериментальной

работы

Зам.директора по УВР

Зам.директора по НМР

Психолог

Пед коллектив основной школы

Создание нормативно-правовой документации по введению ФГОС СОО

В теч.года

Введение ФГОС СОО в старшую школу

Сент 2020 г.

Дальнейшее освоение элементов деятельного подхода, введение элементов исследовательской и проектной деятельности в учебно-воспитательный процесс

В теч. этапа

Сбор дидактических, учебных и методических материалов по реализации ФГОС СОО

В теч. этапа

Самообразование и повышение квалификации учителей среднего звена в рамках реализации ФГОС СОО

В теч. этапа

Мониторинг готовности введения ФГОС СОО

Май-июнь 2020 г.

Введение ФГОС СОО

Сентябрь 2020 г.

Работа методического объединения учителей среднего звена в рамках единой методической темы по вопросам введения ФГОС СОО

Сентябрь 2020-декабрь 2023

2. Обеспечение качества образования в соответствии с ФГОС и ГОС.

 

Программа мониторинга реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО

 

Реализация Программы мониторинга освоен6ия ФГОС НОО и ФГОС ООО. Проведение внешних мониторинговых исследований личностных УУД

В теч.этапа

Зам.директора по УВР

Зам.директора по ВР

Психолог

 

Наполнение сайта гимназии материалами по реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО.

В теч.года

Программа мониторинга реализации ГОС

Мониторинг обученности, качества образования учащихся, обучающихся по ГОС

В теч.этапа

Зам.директора по УВР

 

Проведение школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников

В соответствии с положением ВОШ

Результативность участия в творческих и интеллектуальных конкурсах и олимпиадах

Май 2019, 2020, 2021, 2022 гг.

Реализация плана внутришкольного контроля за освоением образовательных программ и ведением школьной документации

В теч.этапа

Реализация программы подготовки к ГИА

В теч.этапа

Программа подготовки к ГИА и ЕГЭ

Реализация Программы подготовки к ГИА и ЕГЭ

В теч.этапа

Анализ результатов ГИА и ЕГЭ

по итогам ГИА, ЕГЭ

Программа мониторинга реализации ФГОС СОО

Реализация программы мониторинга введения ФГОС СОО

январь-август 2020 г.

Зам.директора по УВР

Зам.директора по ВР

Психолог

Наполнение сайта гимназии материалами по реализации ФГОС СОО

В теч.этапа

Мониторинг результатов освоения Основной образовательной программы обучающимися старшей школы (10 кл.)

В теч.2020-2021 уч.года

3.Реализация Стандарта православного компонента (СПК)

Программа реализации Стандарта православного компонента (СПК)

Дальнейшая реализация Стандарта православного компонента (1-11кл.)

В теч.этапа

Зам.директора по УВР

Зам.директора по ВР

Пед.коллектив гимназии

 

Разработка нормативно-правовой документации по вопросам введения СПК

В теч.этапа

Дальнейшее формирование УМК по православно ориентированным курсам, обеспечение укомплектованности библиотеки гимназии печатными и электронными образовательными ресурсами по данным учебным предметам (1-11 кл.)

В теч.этапа

Реализация плана методической работы по реализации Стандарта православного компонента

В теч.этапа

Обеспечение поэтапного повышения квалификации педагогов гимназии и членов администрации ОУ по вопросам духовно-нравственного и православного воспитания и образования обучающихся

В теч.этапа

Проведение мастер-классов по внедрению православного компонента в учебно-воспитательный процесс

2020 г.

Программа мониторинга реализации Стандарта православного компонента

Реализация Программы мониторинга по вопросам введения Стандарта православного компонента начального и основного общего образования.

В теч.этапа

Зам.директора по УВР

Зам.директора по ВР

Психолог

Освещение вопросов внедрения Стандарта православного компонента на родительских собраниях, сайте гимназии

В теч.года

4. Повышение уровня опытно-экспериментальной работы: гимназия как городской ресурсный центр по духовно-нравственному воспитанию.

Программа Инновационной площадки

Реализация программы инновационной площадки

В теч.этапа

Директор

Зам.директора по УВР

Зам.директора по ВР

Психолог

Педагогический коллектив

Повышение уровня  квалификации по вопросам духовно-нравственного, гражданско-патриотического и семейного воспитания, а также по вопросам взаимодействия с муниципальными ОУ

В теч.этапа

Изучение степени удовлетворенности работой городского ресурсного центра среди педагогической общественности города

В теч.этапа

5. Дальнейшее развитие воспитательной системы гимназии.

 

Программа воспитательной системы

 

Дальнейшая реализация системы воспитательной работы

В теч.этапа

Зам.директора по ВР

Психолог

Пед. коллектив гимназии

Родительский комитет

 

 

Обобщение и распространение позитивного опыта классных руководителей по работе с детьми и родителями

В теч.этапа

Дальнейшее совершенствование системы дополнительного образования детей для раскрытия индивидуальных творческих способностей и интересов

В теч.этапа

Вовлечение родительской общественности в организацию жизни и управление гимназией, активизация родительского комитета.

В теч.этапа

Работа методического объединения воспитателей по вопросам эффективной организации воспитательного пространства гимназии

В теч. этапа по плану МО

Программа мониторинга воспитательной деятельности

Реализация программы мониторинга воспитательной деятельности

В теч.этапа

Зам.директора по ВР

Психолог

 

Проведение смотра-конкурса классных уголков

Начало учебного года

6. Формирование системы мониторинга как условия эффективного управления учебно-воспитательным процессом.

 

Программа разработки и внедрения системы мониторинга

Работа Службы мониторинга: стабилизация функционирования  системы мониторинга как условия эффективного управления учебно-воспитательным процессом

В теч.этапа

Директор

Зам.директора по УВР

Зам.директора по ВР

Психолог

Освещение результатов мониторинговых исследований на сайте гимназии

В теч.этапа

7. Совершенствование профессионализма учителя, сохранение и развитие кадрового состава гимназии.

Программа внутригимназической системы повышения квалификации педагогических кадров

 

Программа защиты и поддержки учителя

Развитие системы морального и материального стимулирования

В теч.этапа

Директор

Зам.директора по УВР

Зам.директора по ВР

Психолог

Пед.коллектив гимназии

Дальнейшая работа по повышению квалификации педагогов в области передовых технологий

В теч.этапа

Дальнейшее обобщение и распространение передового педагогического опыта

В теч.этапа

Помощь сотрудникам в решении социально-бытовых проблем

В теч.этапа

Реализация плана повышения квалификации и аттестации педагогических работников, в том числе использование дистанционных форм

В теч.этапа

Стабилизация функционирования Школы молодого специалиста

В теч.этапа

Участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства

Ежегодно

Программа мониторинга управления (работа с кадрами)

Реализация программы мониторинга управления (работа с кадрами)

В теч.этапа

Директор

Зам.директора по УВР

Зам.директора по ВР

Психолог

8.Создание комфортных и безопасных условий для пребывания детей в гимназии.

 

Программа обеспечения комфорта и безопасности

 

Дальнейшая модернизация учебно-воспитательного процесса: обновление наглядности, обустройство рекреаций, игровых зон

В теч.этапа

Директор

Зам.директора по УВР, ВР

Психолог

Завхоз

Педагоги

Родители

Учащиеся

Совершенствование зеленой зоны, уголка живой природы, зоны отдыха

В теч.этапа

Проведение антипожарных и антитеррористических мероприятий

Ежегодно

Благоустройство зоны пришкольного участка

Май-июль 2019

Программа мониторинга комфортной и безопасной среды

Проведение мониторинга комфорта и безопасности

В теч.этапа

Директор

Психолог

Завхоз

Мед. сестра

Проведение смотра-конкурса учебных кабинетов

ежегодно

9. Развитие системы поддержки талантливых детей.

 

Программа работы с одаренными детьми «Божий дар»

Организация и проведение на базе гимназии  конкурсов, фестивалей, смотров, соревнований, направленных на поддержку и развитие творческих способностей, интеллектуального  и инновационного потенциала,  спортивных достижений детей и молодежи

В теч.этапа

Директор

Зам.директора по УВР

Зам.директора по ВР

Психолог

Организация психолого–педагогической поддержки мотивированных на учебу учащихся.

В теч.этапа

Популяризация достижений  учащихся  и их  педагогов в СМИ. Использование сетевых ресурсов школы для пропаганды достижений учащихся.

В теч.этапа

10. Повышения роли всех участников образовательного процесса – обучающихся, педагогов, родителей гимназии.

Программа «Семья»

Реализация программ работы Управляющего Совета, Попечительского совета и Совета родителей

В теч.этапа

Директор

Зам.директора по УВР

Зам.директора по ВР

Психолог

 

3.2.3. Основные мероприятия третьего этапа развития

2024 гг.

Приоритетные направления

Целевая программа

Мероприятия

Сроки проведения

Ответственные, участники проекта

1. Поэтапный переход на Федеральные государственные образовательные стандарты начального и основного общего образования.

 

Программа реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО

Реализация Федеральных государственных образовательных стандартов НОО в нач.школе и ООО в основной.

В теч.этапа

по плану

Зам.директора по УВР

Зам.директора по ВР

Психолог

Пед. коллектив начальной школы

Самообразование и повышение квалификации учителей начальных классов в рамках реализации ФГОС НОО

В теч.этапа

Работа методического объединения учителей начальных классов в рамках единой методической темы «Обеспечение преемственности в освоении Основной образовательной программы начального и основного общего образования»

В теч.этапа

по плану МО

Дальнейшая работа методического объединения учителей начальных классов и учителей-предметников по реализации Программы внеурочной деятельности

В теч.этапа

Программа внедрения ФГОС СОО

Реализация Федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования

В теч.этапа

Зам.директора по УВР

Зам.директора по НМР

Психолог

Пед коллектив основной школы

Работа методического объединения учителей основной школы в рамках единой методической темы «Индивидуальный образовательный маршрут обучающегося»

В теч. этапа

Самообразование и повышение квалификации учителей среднего звена в рамках реализации ФГОС СОО

В теч. этапа

2. Обеспечение качества образования в соответствии с ФГОС и ГОС.

 

Программа мониторинга реализации ФГОС НОО

 

Реализация Программы мониторинга освоения ФГОС НОО. Проведение внешних мониторинговых исследований личностных УУД

В теч.этапа

Зам.директора по УВР

Зам.директора по ВР

Психолог

 

Наполнение сайта гимназии материалами по реализации ФГОС НОО

В теч.года

Программа мониторинга реализации ГОС

Мониторинг обученности, качества образования учащихся, обучающихся по ГОС

В теч.этапа

Зам.директора по УВР

 

Проведение школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников

В соответствии с положением ВОШ

Результативность участия в творческих и интеллектуальных конкурсах и олимпиадах

Май 2017г.

Реализация плана внутришкольного контроля за освоением образовательных программ и ведением школьной документации

В теч.этапа

Анализ результатов ГИА и ЕГЭ

Июнь 2017

Программа подготовки к ГИА и ЕГЭ

Реализация Программы подготовки к ГИА и ЕГЭ

 

 

Программа мониторинга реализации ФГОС ООО

Мониторинг результатов освоения Основной образовательной программы обучающимися основной школы (5-6 кл.)

В теч.года

Зам.директора по УВР

Зам.директора по ВР

Психолог

 

Наполнение сайта гимназии материалами по реализации ФГОС ООО

В теч.этапа

 

3.Реализация Стандарта православного компонента (СПК)

Программа реализации Стандарта православного компонента (СПК)

Дальнейшая реализация Стандарта православного компонента (10-11 кл.)

В теч.этапа

Зам.директора по УВР

Зам.директора по ВР

Зам.директора по НМР

Пед.коллектив гимназии

 

Дальнейшее формирование УМК по православно ориентированным курсам, обеспечение укомплектованности библиотеки гимназии печатными и электронными образовательными ресурсами по данным учебным предметам (10-11 кл.)

В теч.этапа

Реализация плана методической работы по реализации Стандарта православного компонента

В теч.этапа

Обеспечение поэтапного повышения квалификации педагогов гимназии и членов администрации ОУ по вопросам духовно-нравственного и православного воспитания и образования обучающихся

В теч.этапа

Программа мониторинга реализации Стандарта православного компонента

Реализация Программы мониторинга освоения Стандарта православного компонента (1-11 кл.)

В теч.этапа

Зам.директора по УВР

Зам.директора по ВР

Зам.директора по НМР

Психолог

Освещение вопросов внедрения Стандарта православного компонента на родительских собраниях, сайте гимназии

В теч.года

4. Повышение уровня опытно-экспериментальной работы: гимназия как городской ресурсный центр по духовно-нравственному воспитанию.

Программа Инновационной площадки

Обобщение и тиражирование методического опыта гимназии как городского ресурсного центра

В течение 2024 г.

Директор

Зам.директора по УВР

Зам.директора по ВР

Педагогический коллектив

 

Изучение степени удовлетворенности работой городского ресурсного центра среди педагогической общественности города

май 2024

5. Дальнейшее развитие воспитательной системы гимназии.

 

Программа воспитательной системы

 

Дальнейшая реализация системы воспитательной работы

В теч.этапа

Зам.директора по ВР

Психолог

Пед. коллектив гимназии

Родительский комитет

 

 

Обобщение и распространение позитивного опыта классных руководителей по работе с детьми и родителями

В теч.этапа

Вовлечение родительской общественности в организацию жизни и управление гимназией, активизация родительского комитета.

В теч.этапа

Работа методического объединения воспитателей по вопросам эффективной организации воспитательного пространства гимназии

В теч. этапа по плану МО

Программа мониторинга воспитательной деятельности

Реализация программы мониторинга воспитательной деятельности

В теч.этапа

Зам.директора по ВР

Психолог

 

Проведение смотра-конкурса классных уголков

Начало учебного года

6. Формирование системы мониторинга как условия эффективного управления учебно-воспитательным процессом.

 

Программа разработки и внедрения системы мониторинга

Стабилизация работы Службы мониторинга

В теч.этапа

Директор

Зам.директора по УВР

Зам.директора по НМР

Зам.директора по ВР

Психолог

Освещение результатов мониторинговых исследований на сайте гимназии

В теч.этапа

7. Совершенствование профессионализма учителя, сохранение и развитие кадрового состава гимназии.

Программа внутригимназической системы повышения квалификации педагогических кадров

 

Программа защиты и поддержки учителя

Стабилизация системы морального и материального стимулирования

В теч.этапа

Директор

Зам.директора по УВР

Зам.директора по НМР

Зам.директора по ВР

Психолог

Пед.коллектив гимназии

Дальнейшая работа по повышению квалификации педагогов в области передовых технологий

В теч.этапа

Дальнейшее обобщение и распространение передового педагогического опыта

В теч.этапа

Помощь сотрудникам в решении социально-бытовых проблем

В теч.этапа

Проведение научно-практических семинаров и конференций с целью обмена положительными результатами реализации Программы развития.

Август-декабрь 2017

Реализация плана повышения квалификации и аттестации педагогических работников, в том числе использование дистанционных форм

В теч.этапа

Стабилизация функционирования Школы молодого специалиста

В теч.этапа

Участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства

Ежегодно

Программа мониторинга управления (работа с кадрами)

Реализация программы мониторинга управления (работа с кадрами)

В теч.этапа

Директор

Зам.директора по УВР

Зам.директора по НМР

Зам.директора по ВР

Психолог

Организация рейтинга педагогического работника гимназии

Ежегодно

8.Создание комфортных и безопасных условий для пребывания детей в гимназии.

 

Программа обеспечения комфорта и безопасности

 

Дальнейшая модернизация учебно-воспитательного процесса

В теч.этапа

Директор

Зам.директора по УВР, ВР

Психолог

Завхоз

Педагоги

Родители

Учащиеся

Проведение антипожарных и антитеррористических мероприятий

Ежегодно

Дальнейшее благоустройство здания и территории

В теч.этапа

Программа мониторинга комфортной и безопасной среды

Проведение мониторинга комфорта и безопасности

В теч.этапа

Директор

Психолог

Завхоз

Мед. сестра

Проведение смотра-конкурса учебных кабинетов

ежегодно

9. Развитие системы поддержки талантливых детей.

 

Программа работы с одаренными детьми «Божий дар»

Организация и проведение на базе гимназии  конкурсов, фестивалей, смотров, соревнований, направленных на поддержку и развитие творческих способностей, интеллектуального  и инновационного потенциала,  спортивных достижений детей и молодежи

В теч.этапа

Директор

Зам.директора по УВР

Зам.директора по ВР

Психолог

 

 

Организация психолого–педагогической поддержки мотивированных на учебу учащихся.

В теч.этапа

 

 

 

Популяризация достижений  учащихся  и их  педагогов в СМИ. Использование сетевых ресурсов школы для пропаганды достижений учащихся.

В теч.этапа

 

10. Повышения роли всех участников образовательного процесса – обучающихся, педагогов, родителей гимназии.

Программа «Семья»

Презентация основных достижений работы Управляющего Совета и Попечительского совета.

В теч.этапа

Директор

Зам.директора по УВР

Зам.директора по ВР

Психолог


3.3.Управление программой, механизм и мониторинг ее реализации

 

Для решения вопросов практической реализации Программы развития создается проектно-административная команда во главе с руководителем программы – директором ЧОУРО «НЕРПЦ(МП)» «Саровскаяя православная гимназия» Н.В.Суздальцевой.

В течение каждого этапа будет осуществляться мониторинг качества решения задач каждого из направлений Программы, публичная презентация промежуточных результатов на сайте гимназии.

Результаты реализации Программы обсуждаются на научно-методическом и педагогическом советах гимназии, заседаниях Родительского комитета, Попечительского совета.

По итогам анализа результатов каждого этапа реализации Программы делается анализ работы коллектива и осуществляется корректировка планирования реализации следующего этапа.

 

Исходя из основной идеи развития, основными показателями эффективности инновационных преобразований, предусмотренных Программой развития, являются:

 

  1. Уровень обученности, качество знаний, сформированность универсальных учебных действий обучающихся.
  2. Уровень познавательных интересов, характер учебной мотивации.
  3. Положительная динамика побед учащихся в интеллектуальных и творческих конкурсах, предметных олимпиадах.
  4. Характеристика уровня воспитанности обучающихся.
  5. Степень удовлетворенности деятельностью гимназии, материально-техническими и иными условиями всех участников образовательного процесса (детей, родителей, трудового коллектива).
  6. Нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса.
  7. Активность и восстребованность гимназического сайта.
  8. Результаты внешних мониторинговых исследований, в том числе аккредитации и лицензирования (2018 г. – старшая школа; 2024 г. – начальная и основная школа, старшая школа).
ы
Пояснительная записка
Программа развития гимназии является нормативно-организационной основой, определяющей концепцию развития гимназии, перспективы и основные направления её деятельности на 2018-2024 годы.
Программа предназначена для сотрудников гимназии, обучающихся и их родителей (законных представителей), а также социальных партнеров.
Основные функции Программы:
- формирование представлений о необходимых изменениях в развитии гимназии, которые будут осуществлены в период с 2018 по 2024 годы с целью достижения целей Программы развития;
- целевая ориентация всех участников образовательного процесса на успешное осуществление проектируемых изменений.
Программа составлена на основе:
- анализа современных требований к образовательному процессу в рамках реализации образовательной инициативы «Наша новая школа»;
- требований Федеральных государственных стандартов начального и основного общего образования;
- требований Стандарта православного компонента;
- анализа  результатов реализации Перспективного плана развития гимназии на 2011-2015 годы;
- проведенных исследований в рамках магистерской диссертации директора гимназии Н.В.Суздальцевой «Совершенствование имиджа ЧОУ РО «НЕРПЦ(МП)» «Саровская православная гимназия».
- уровня развития  учебно-воспитательного процесса и качества образования в гимназии на 2017 г.;
- результатов изучения степени удовлетворенности деятельностью гимназии всеми участниками образовательного процесса.
Разработчики Программы ориентировались на выполнение гимназией своей основной миссии, которая состоит в создании условий для получения учащимися классического образования, а также религиозно-нравственного воспитания в духе православной христианской нравственности и традиций Русской Православной Церкви, содействующее восстановлению православной культуры и благочестия, создании в рамках города социально-педагогической среды, ориентированной на традиционные отечественные культурные ценности.
Раздел I. Обоснование программы
1.1.Краткая информационная справка о гимназии
Саровская православная гимназия представляет собой частное общеобразовательное учреждение религиозной организации. Учредителем гимназии является Нижегородская епархия Русской Православной Церкви в лице Управляющего епархиального архиерея. Гимназия имеет юридический статус, счет, бюджет, лицензию на образовательную деятельность. Обучение в гимназии бесплатное.
Основной особенностью гимназии в аспекте её развитие является нахождение в процессе становления: гимназия организована в 2009 году по пути «растущей школы», когда на момент открытия был набран только 1 класс, а затем каждый год добавлялся новый первый класс. Поэтому сегодняшний день гимназия не имеет выпускных классов.
В связи с этим в настоящее время в гимназии аккредитована только начальная и основная ступень образования. Аккредитация средней школы – на 2018 год.
На январь 2018 года в гимназии функционирует 12 классов (с 1 по 9 класс); обучается 222 ученика, из них 124 учащихся начальной школы и 98 учеников средних классов.
Гимназия работает по шестидневной учебной неделе (с 8.00 ч. до 18.00 ч.). В первой половине дня реализуется учебный план основного образования, продолжительность уроков – 40-45 минут. Во второй половине дня реализуется дополнительное образование, продолжительность занятий – 35 минут, а также работает группа продленного дня с 1 по 4 классы. Годовой график работы гимназии составлен по модульной организации учебного процесса: 5-6 учебных недель сменяются недельными каникулами.
Миссия православной гимназии по Уставу – религиозно-нравственное образование обучающихся в духе православной христианской нравственности и традиций Русской Православной Церкви, содействие восстановлению традиций русской православной культуры и благочестия; создание в рамках города социально-педагогической среды, ориентированной на традиционные отечественные культурные ценности. Основные идеалы самоидентификации будущего выпускника: интеллектуально развитая личность, заботливый семьянин, ответственный гражданин и патриот, православный христианин, социально активная личность.
Принципы организации образовательного процесса:
Организация образовательного процесса и отбор содержания образования (учебных планов, учебных программ и учебно-воспитательного процесса в целом) опирается на реализацию наиболее значимых принципов Православной дидактики:
•        принцип Христоцентричности.
•        принцип ориентации на духовно-нравственное воспитание. Во все программы по преподаваемым в гимназии учебным предметам включен необходимый уровень знаний с глубоким, образным раскрытием  духовных истин в каждой теме.
•        принцип единства Церкви, семьи и школы в деле воспитания учащихся.
Реализация последнего принципа возможна при следующих условиях:
1.      Понимания воспитания как спасения, образования как восстановления образа Божия в человеке, его целостности, и необходимости развития всех его сил на основе соблюдения иерархического принципа в устроении человека;
2.      Воцерковления, вхождения в литургическую жизнь Церкви, создания церковной среды, в которой происходит освящение личности и ее преображение в духе истины и любви;
3.      Понимания воспитательного значения содержания образования, формирования цикла взаимосвязанных учебных предметов по основам православной веры и православной культуры; раскрытия связи веры и знания, вероучительных предметов с другими областями знаний;
4.      Учета подготовленности обучающихся к принятию и усвоению духовного знания, к принятию Божественной Истины;
5.      Построения уклада жизни образовательного учреждения на основе православных ценностей и традиций, способствующего решению вышеуказанных задач;
6.      Обеспечения вариативности и дифференциации православного образования;
7.      Соответствия содержания образования возрастным нормативам физического и  психического развития детей на каждой ступени образования;
8.      Учета возможности социализации детей за пределами Церкви.
Выбранная модель развития образовательного учреждения - православная гимназия как городской ресурсный центр по духовно-нравственному воспитанию. Гимназией заключен трехсторонний договор об экспериментальной площадке с Синодальным отделом образования и НИЯУ МИФИ СарФТИ (кафедры теологии), связь с высшей школой. Внешняя символика – у гимназии есть эмблема, гимн, разработана форма учащихся.
Учебный план гимназии отражает православную направленность образования, так как в нем присутствуют православно ориентированные курсы. Также православный компонент реализуется в рамках дополнительного образования и через православную направленность содержания образования: отбор дидактического материала, текстов и их толкований.
Уклад гимназической жизни сформирован в соответствии с основными принципами православной педагогики и приурочен к православному календарю. Учебный день в гимназии начинается с молитвы, организуются общегимназические богослужения по праздничным и воскресным дням, в пост – общегимназические Причастия. Духовное окормление гимназии осуществляет духовник.
В гимназии организовано 2-хразовое горячее питание и полдник, для организации досуга учащихся в свободное время создана игровая комната. Работает группа продленного дня до 18 часов.
Характеристика кадров:
Гимназия полностью укомплектована педагогическими кадрами. Но в связи с малой комплектацией гимназии имеющееся количество часов не обеспечивает педагогов необходимой педагогической нагрузкой, и поэтому среди членов педагогического коллектива основной школы много совместителей (начальная школа полностью укомплектована штатными сотрудниками).
В каждом классе с 1 по 4 есть воспитатель, который, взаимодействуя с учителем и классным руководителем, организует единое учебно-воспитательное пространство класса.
Общие сведения о педагогических работниках приведены в Таблице 1.
 
Main page Contacts Search Contacts Search